Califica tu escuela

  • Clave: 09PPR1650B
  • Nivel: Primaria
  • Turno: Matutino
  • Privada
  • Teléfonos: 55236644
  • Calle: Mier Y Pesado No.221
  • Municipio: Benito Juárez
  • Localidad: Benito Juárez
  • Entidad: Distrito Federal

Número de alumnos

450

Total de personal

47

Grupos

24

PLANEA ENLACE

Semáforo educativo

  • Excelente
  • Bien
  • De panzazo
  • Reprobado
  • Excelente
  • Bien
  • De panzazo
  • Reprobado

Desempeño académico matutino

PLANEA ENLACE

Número de alumnos evaluados

68

Número de alumnos evaluados

313

Porcentaje de alumnos en nivel reprobatorio

0.02%

Resultados

PLANEA

Matemáticas

Promedio nacional

Promedio estatal

Resultados

PLANEA

Español

Promedio nacional

Promedio estatal

Resultados

ENLACE

Matemáticas

{{year}}

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Promedio nacional

Resultados

ENLACE

Español

{{year}}

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Promedio nacional

Infraestructura escolar Información correspondiente al ciclo 2013/2014

Instalaciones

En esta escuela

Aulas para clase28
Áreas deportivas o recreativas
Patio o plaza cívica
Sala de cómputo1
Cuartos para baño o sanitarios9
Tazas sanitarias27

Servicios

En esta escuela

Energía eléctrica
Servicio de agua de la red pública
Drenaje
Cisterna o aljibe
Servicio de internet
Teléfono

Seguridad

En esta escuela

Señales de protección civil
Rutas de evacuación
Salidas de emergencia
Zonas de seguridad

Comentarios
Total de personas que evaluaron esta escuela
1

Calificación global de la escuela según usuarios

Calificación global7.50

Calificación promedio por pregunta

Relación con padres de familia 9.0
Honestidad y transparencia 8.0
Asistencia de los maestros 8.0
Infraestructura de la escuela 8.0
Preparación de los maestros 5.0
Participación de padres de familia 7.0

Calificación promedio por pregunta

  • Calificación: 7.5 | Tania Rodriguez (Padre de familia)

    26 Feb 2014

    Me parece que la escuela va decayendo en todos los aspectos, tiene puntos buenos pero mi mayor decepción es la brecha que existe entre el alumno y el maestro en el manejo de las nuevas tecnologías y su completa ausencia en la didáctica.